sexta-feira, 30 de maio de 2014

AS CRIANÇAS ADORAM ESSA MUSICA

Quem te ensinou a nadar
Quem te ensinou a nadar
Foi, foi marinheiro
Foi os peixinhos do mar
Foi, foi marinheiro
Foi os peixinhos do mar

E nós, que viemos de
Outras terras
De outro mar
E nós que viemos de
Outras terras
De outro mar
Temos pólvora,
Chumbo e bala
Nós queremos
É guerrear

Quem te ensinou a nadar
Quem te ensinou a nadar
Foi, foi marinheiro
Foi os peixinhos do mar
Foi, foi marinheiro
Foi os peixinhos do mar. 

ATIVIDADE PARA SALA DE AULA

Dicas para trabalhar Monteiro Lobato com o maternal.





                                 


Idade:a partir de 02 anos
Material:livros da coleção Sítio do Pica Pau Amarelo, papel sulfite,lápisde cor, tint guache, canetinhas, cola branca, lã colorida, espiga de milho, cartolina.
1º dia:Selecione alguns contos curtinhos de Monteiro Lobato e leia-os para a turminha, explicando as palavras que as crianças não entenderam. Abra espaço para os pequenos interferirem a vontade ao longo da leitura, pois esta intervenção enriquece a construção imaginária dos personagens da narrativa.
2º dia:Confeccione, junto com a turma, o cenário do sítio do pica pau amarelo em uma cartolina. Permita que a turminha desenhe, pinte ou rabisque de acordo com a maneira que cada um imagina o Sítio. Avalie nesta etapa a expressão artística dos pequenos dentro da temática.
3º dia:Construa com os alunos, os principais personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo (Narizinho, Emília, Dona Benta, Visconde e os demais...) utilizando materiais disponíveis na escola ou reciclagem.
Ao fim da atividade, você pode propor a realização de um grandeteatrode bonecos.
4º dia:Prepare cartões com historias seriadas, utilizando ilustrações dos próprios contos que você trabalhou (uma dica é copiá-los e fazer uma montagem recortando os cenários e personagens). A ideia é que as narrativas sejam contadas pelas crianças por etapas, respeitando a ordem cronológica e organizando os fatos (é importante que seja uma história colorida). Depois amplie esta atividade incluindo outras narrativas. 
5º dia:Feche o ciclo de atividade retomando o trabalho do dia anterior, só que desta vez solicite que os pequenos inventem finais diferentes para as histórias. Peça que todos desenhem juntos este novo desfecho. Finalize com uma grande conversa em roda para relembrar todas as atividades da semana e abra espaço para expressarem o que aprenderam com o fantástico mundo da Emilia e seus amigos.

segunda-feira, 19 de maio de 2014

ATIVIDADE 2.2

Inicio fazendo uma reflexão sobre o fato de estarmos vivendo um período de transição, onde muitas pessoas, inclusive professores estão sofrendo com tantas mudanças em tão curto espaço de tempo. Hoje tentamos nos igualar com uma geração que vive o tempo todo ligado ao mundo inteiro; os jovens detêm informações sobre os mais variados tipos de assuntos, notícias, músicas etc. Gerações muito diferentes que nos obrigam a nos informatizarmos afim de não perdermos a ligação com o mundo atual,principalmente os professores que participarão do processo de aprendizagem das gerações futuras terão por obrigação entenderem a linguagem dos computadores e seus usuários.

Atividade 2.2 - Diálogo sobre gerações.

http://youtu.be/eYv2VlJJVaA

quinta-feira, 15 de maio de 2014

ATIVIDADE 2.1 MAPEAMENTO INICIAL.

Atividade 2.1 - Mapeamentos Iniciais


  
   As novas gerações vivem em ambientes predominantemente tecnológicos. Assim, todo contexto contribui para a adaptação rápida e necessária para sua integração ao meio. Ele tem coragem para buscar as informações necessárias no manuseio dos equipamentos. Não estão restritas aos jovens. As idades são as mínimas possíveis. Crianças com menos de 1 ano já demonstram interesse e até certo domínio. A cultura atual contrasta com ambientes de não mais de 10 anos atrás. Antes os pais e educadores ensinavam aos filhos como lidar com a TV de tubo. Agora estes mesmos instrutores, na maioria das vezes, sentem é medo de pegar e utilizar os recursos interativos atuais. Contraste grande que vivemos. Os mais novos dominam mais o conhecimento que muitos adultos. A aprendizagem é compartilhada com todos. As escolas vivem este drama diariamente. Muitos professores compreendem a necessidade de renovar-se para aprender mais e de outra forma para poder interagir com eles.  Há no meio social, na escola ou grupos de jovens, os mais integrados às atualizações tecnológicas. Com isso, alguns tentam depreciá-los por sua bagagem de conhecimento que difere dos demais. Sabe-se que nesta etapa da vida, a mudança do corpo está no auge. A busca pela beleza é essencial. Entretanto, muitos conseguem ver o conhecimento como fonte de maior alegria e prazer. Nesse contexto, ocorrem confrontos de ideais e personalidades. A diferenciação criada pelo uso das tecnologias acentua-se cada vez mais. Por um lado às gerações anteriores e do outro as novas que se subdividem em usuários passivos e ativos. Todos necessitam atingir um ponto de equilíbrio para melhor aproveitar a cultura tecnológica. Deve-se analisar e respeitar a todos, independente do grau de habilidade e conhecimento.