PLANO DE AULA
PLANO
DE AULA: BLOCOS LÓGICOS
Disciplina: Linguagem Matemática.
Disciplina: Linguagem Matemática.
Curso:
Educação Infantil
duas aulas
duas aulas
Tema:
Classificações de cores
Série: Maternal II e Pré II
Idade a ser aplicada: 02anos e 06 anos
CONTEÚDO: Espessuras: Grosso e fino.
Cores: primarias
Formas geométricas:
Série: Maternal II e Pré II
Idade a ser aplicada: 02anos e 06 anos
CONTEÚDO: Espessuras: Grosso e fino.
Cores: primarias
Formas geométricas:
O que o aluno poderá aprender com esta aula?
-Estimular a atenção, concentração através de jogo
da memória.
Duração das atividades: 4 horas
OBJETIVO:
Compreender e desenvolver as noções básicas das figuras geométricas.
Desenvolver conceitos, semelhanças e diferenças, comparações, identificações das formas
e seus atributos semelhantes. Conhecimento das formas geométricas e através das formas montarem as figuras correspondentes.
PRÉ – REQUISITOS: Conhecer cores primárias, formas e conceitos (grosso e fino), (pequeno e grande) relacionar as formas com objetos concretos encontrados em sala.
RECURSOS DIDÁTICOS: Blocos lógicos, material concreto.
desenhos (folha com desenhos de formas geométricas) vídeos.
DESENVOLVIMENTO: Trabalhar com jogo da memória, blocos lógicos, explorando a percepção, raciocínio, e a criatividade, habilidade e a imaginação, a coordenação motora.
Explorando o jogo que utilizando os blocos lógicos, onde trabalhamos cores, formas geométricas, percepção visual, memória e coordenação. Escolher uma placa, conforme a figura, as crianças vão pegar os blocos lógicos correspondentes para associar a figura dada pelo professor. No momento em que as crianças têm o primeiro contato com o material, é interessante que o professor garanta que possam explorar livremente os blocos lógicos. O desenvolvimento dos alunos, o que cada aluno faz com o material, como as crianças se organizam para colocar os blocos correspondentes da figura dada pelo professor.
Assim, o professor deve criar motivação anterior para a melhor exploração e permitir uma exploração livre, pois durante esta fase a criança percebe as principais características dos objetos, relaciona estas características, organizam as peças segundas suas próprias observações. Tal dinâmica pode ser repetida outras vezes de acordo com a necessidade da classe de explorar os blocos lógicos quando for preciso.
Desenvolver conceitos, semelhanças e diferenças, comparações, identificações das formas
e seus atributos semelhantes. Conhecimento das formas geométricas e através das formas montarem as figuras correspondentes.
PRÉ – REQUISITOS: Conhecer cores primárias, formas e conceitos (grosso e fino), (pequeno e grande) relacionar as formas com objetos concretos encontrados em sala.
RECURSOS DIDÁTICOS: Blocos lógicos, material concreto.
desenhos (folha com desenhos de formas geométricas) vídeos.
DESENVOLVIMENTO: Trabalhar com jogo da memória, blocos lógicos, explorando a percepção, raciocínio, e a criatividade, habilidade e a imaginação, a coordenação motora.
Explorando o jogo que utilizando os blocos lógicos, onde trabalhamos cores, formas geométricas, percepção visual, memória e coordenação. Escolher uma placa, conforme a figura, as crianças vão pegar os blocos lógicos correspondentes para associar a figura dada pelo professor. No momento em que as crianças têm o primeiro contato com o material, é interessante que o professor garanta que possam explorar livremente os blocos lógicos. O desenvolvimento dos alunos, o que cada aluno faz com o material, como as crianças se organizam para colocar os blocos correspondentes da figura dada pelo professor.
Assim, o professor deve criar motivação anterior para a melhor exploração e permitir uma exploração livre, pois durante esta fase a criança percebe as principais características dos objetos, relaciona estas características, organizam as peças segundas suas próprias observações. Tal dinâmica pode ser repetida outras vezes de acordo com a necessidade da classe de explorar os blocos lógicos quando for preciso.
RESUMO DA ATIVIDADE: A avaliação será realizada de forma contínua e sistemática a partir da observação do desempenho dos alunos em relação às atividades propostas Ao final da aula deverá compreender o conceito grosso e fino, bem como identificação das formas geométricas. Ganha o aluno que não errar o nome das figuras até o final. Joguinhos da memória compartilhados e possam brincar em pequenos grupos, de modo que eles possam interagir entre eles mesmos. Permite que a criança desenvolva as primeiras noções de operações lógicas em suas relações como correspondência e classificação, na formação de conceitos de matemática. No caso dos blocos, o conhecimento ocorre quando a criança pega observa e identifica os atributos de cada peça. É de vital Importância no desenvolvimento cognitivo da criança, pois se não for trabalhado nas séries iniciais, o aluno pode nunca aprender matemática. Foi uma aula muito divertida onde os alunos todos participaram e o meu objetivo foi atingido.
