PLANO DE AULA
PLANO
DE AULA: BLOCOS LÓGICOS
Disciplina: Linguagem Matemática.
Curso:
Educação Infantil
duas aulas
Tema:
Classificações de cores
Série: Maternal II e Pré II
Idade a ser aplicada: 02anos e 06 anos
CONTEÚDO: Espessuras: Grosso e fino.
Cores: primarias
Formas geométricas:
O que o aluno poderá aprender com esta aula?
-Estimular a atenção, concentração através de jogo
da memória.
Duração das atividades: 4 horas
OBJETIVO:
Compreender e desenvolver as noções básicas das figuras geométricas.
Desenvolver conceitos, semelhanças e diferenças, comparações, identificações
das formas
e seus atributos semelhantes. Conhecimento das formas geométricas e através das
formas montarem as figuras correspondentes.
PRÉ – REQUISITOS: Conhecer cores primárias, formas e conceitos (grosso e fino),
(pequeno e grande) relacionar as formas com objetos concretos encontrados em
sala.
RECURSOS DIDÁTICOS: Blocos lógicos, material concreto.
desenhos (folha com desenhos de formas geométricas) vídeos.
DESENVOLVIMENTO: Trabalhar com jogo da memória, blocos lógicos, explorando a
percepção, raciocínio, e a criatividade, habilidade e a imaginação, a
coordenação motora.
Explorando o jogo que utilizando os blocos lógicos, onde trabalhamos cores,
formas geométricas, percepção visual, memória e coordenação. Escolher uma
placa, conforme a figura, as crianças vão pegar os blocos lógicos
correspondentes para associar a figura dada pelo professor. No momento em que
as crianças têm o primeiro contato com o material, é interessante que o
professor garanta que possam explorar livremente os blocos lógicos. O desenvolvimento
dos alunos, o que cada aluno faz com o material, como as crianças se organizam
para colocar os blocos correspondentes da figura dada pelo professor.
Assim, o professor deve criar motivação anterior para a melhor exploração e
permitir uma exploração livre, pois durante esta fase a criança percebe as
principais características dos objetos, relaciona estas características,
organizam as peças segundas suas próprias observações. Tal dinâmica pode ser
repetida outras vezes de acordo com a necessidade da classe de explorar os
blocos lógicos quando for preciso.
RESUMO DA ATIVIDADE: A avaliação será realizada
de forma contínua e sistemática a partir da observação do desempenho dos alunos
em relação às atividades propostas Ao final da aula deverá compreender o
conceito grosso e fino, bem como identificação das formas geométricas. Ganha o
aluno que não errar o nome das figuras até o final. Joguinhos da memória
compartilhados e possam brincar em pequenos grupos, de modo que eles possam
interagir entre eles mesmos. Permite que
a criança desenvolva as primeiras noções de operações lógicas em suas relações
como correspondência e classificação, na formação de conceitos de matemática.
No caso dos blocos, o conhecimento ocorre quando a criança pega observa e
identifica os atributos de cada peça. É de vital Importância no desenvolvimento
cognitivo da criança, pois se não for trabalhado nas séries iniciais, o aluno
pode nunca aprender matemática. Foi uma aula muito divertida onde os alunos
todos participaram e o meu objetivo foi atingido.
Para Sempre
